НАЛЬЧИК, 22 января. По реализации модели культуротворческой школы в национальном варианте, качеству образования, социализации детей, материально-технической базе Республиканская гимназия-интернат №1 заняла первое место в финале конкурса «Лучшие школы Кабардино-Балкарской Республики 2006» с грантовым денежным выигрышем 1 миллион рублей.
В образовательном процессе культуротворческого типа понятие «становление» предпочтительнее, чем «развитие». В центре этой модели ребенок, носитель особого культурного мира, становящийся личностью, приходит в школу не работать, а жить – общаться, играть, задавать вопросы.
Модель культуротворческой школы, которую можно привязать к культуре любого этноса, разработана в Санкт-Петербургском государственном педагогическом университете имени Герцена группой ученых кафедры этики под руководством доктора философских наук, профессора, член-корреспондента Российской академии образования Алисы Валицкой. об этом рассказала директор Республиканской гимназии №1 Лидия Энеева.
"С 1995 года, в течение пяти лет, мы внедряли модель культуротворческой школы на основе культуры адыгского этноса, так как большая часть наших детей – представители этого народа.
Педагогический процесс в таком регионе, как Северный Кавказ, требует учета национальных особенностей, гармоничного сочетания культуры предков, обычаев и традиций с достижениями мировой культуры. Через интерес детей, через культуру «адыгэ хабзэ», с 7- 8 классов к детям приходит осознание необходимости учиться, формировать себя как гражданина, как личность и добиваться успеха. Результатом всей работы явилось развитие у детей патриотизма, гражданственности, осознания своей роли и места в жизни, а также осознание себя полноправными гражданами своей страны.
По инновационной деятельности гимназия находится на федеральной площадке с 2001 года, мы проводим интегрированные уроки родного языка с адыгским этикетом. При этом все дети вовлекаются в адыгскую культуру, осваивают и говорят на кабардинском, балкарском, русском языках. Все это способствует предупреждению каких-то межнациональных, межконфессиональных конфликтов.
Концепция поликультурного образовательного пространства нами уже отработана. Ее автор А. Валицкая говорит: «Я больше учусь у них», потому что национальный вариант этой концепции оригинален тем, что разработан с учетом особенностей культуры этноса.
У нас в гимназии преподают заслуженные деятели культуры и искусств, преподаватели из Института искусств. К выпуску все наши дети получают свидетельство о дополнительном профессиональном образовании и могут содержать себя сами.
Судя по результатам – это большой, интересный и успешный эксперимент, дающий прекрасные плоды. За последние два года наша гимназия стала лауреатом конкурса «Лучшие школы Кабардино-Балкарии», а в этом году мы заняли первое место по таким критериям, как реализация культуротворческой модели в национальном варианте, качество образования детей, то есть социализация детей в стенах школы, подготовленность материально-технической базы.
Теперь мы будем работать над личностным ориентированием ребенка. На каждого будет заведен личностный дневник, куда будут заноситься данные о том, как изменился ребенок, какие методы, педагогические приемы применяются в работе с ними.
В этом году мы провели диагностику знаний учащихся. Оказалось, что мы выпустили четвертый класс с 75 – процентным качеством знаний по русскому языку и 85 – процентным по математике – это высокий показатель. Эксперимент мы будем продолжать совместно с Российской академией образования.
Вторая программа, которую мы внедряем уже в течение пяти лет, -литературные чтения под руководством Меджи Черкезовой. Программа предполагает интегрированное изучение произведений русских классиков и местных авторов, что дает возможность ребенку лучше понимать русскую литературу и поэзию через свою культуру и литературу.
Моя докторская диссертация, над которой я работаю уже шестой год, также посвящена этой теме: «нравственное воспитание старшеклассников в национальной культуротворческой школе на примере РГИ №1» - и вся основана на воспитательном и образовательном процессе нашей гимназии.
Отрадно, что в республике у нас уже появились последователи: сейчас к нам подключается Лескенская республиканская школа, также по договору мы работаем с несколькими школами в Карачаево-Черкесии и Ингушетии.
В Абхазии уже действуют несколько интернатов, аналогичных нашему, и меня, как педагога, руководителя, очень радует расширение сети культуротворческой школы".