Их заменили Л. Улицкая, В. Пелевин, А. Терехов, А. Эппель, имена которых даже самым заядлым книгочеям ни о чем не говорят. Тогда зачем, при нехватке учебного времени на изучение классиков, включать в учебный курс по литературе никому неизвестные произведения, в которых используется нелитературная лексика, а подчас и мат, без всякой морали и этики. Чтобы глубже понять степень возмущения общественности хотела рискнуть привести отрывок из так называемого «произведения» А. Эппеля, рекомендуемого детям для коллективного чтения и обсуждения в классе, но так и не решилась из-за обилия нецензурной лексики и сцен физиологических подробностей спаривания кроликов. Разве такой подход к сексуальному просвещению несовершеннолетних не противоречит культурно-историческим традициям России, а главное, педагогическим подходам к образованию и воспитанию несовершеннолетних?А вступивший в силу закон о детской информационной безопасности разве не обязывает к ответственности?

Конечно же, главный вопрос адресуется министру образования РФ – «знает ли он какие произведения попали в обязательный список школьной программы?»  Оказывается, не знает. Причина до банальности проста – экспертизу учебников проводит специальная комиссия из экспертов Российской Академии образования (РАО) и только после этого учебники попадают в «перечень». Со стороны Министерства абсолютно никакого контроля, так как считают, что оно более несет ответственность за содержание учебников. А представители РАО могут подвергнуть любой корректировке рекомендуемые произведения.

Вот как начальник лаборатории дидактики литературы РАО Б. Ланин понимает свое педагогическое назначение, которое многое проясняет: «Для чего при царствующей власти критическое мышление? Это никому не нужно. Нужно, чтобы дети были умеренно образованы. Самое главное, чтобы они были ничтожно патриотически воспитаны». (Из интервью радиостанции «Голос Америки»). Такие ныне люди, лишенные всякого чувства уважения к своей стране, составляют школьное «чтиво». Где здесь грань между ошибкой и вредительством? А нужна ли нам такая лаборатория,  которая сегодня включает в «перечень» В. Пелевина со своей матершиной и порнографией, а завтра, пользуясь бесконтрольностью, «подтягивает» В. Сорокина и В. Ерофеева, чтобы был полный букет «страшной троицы» (как их окрестили в народе) со своими садомазохистскими штучками?

Петр Столыпин писал: «Для лиц, стоящих у власти, нет греха большего, чем малодушное уклонение от ответственности и эта ответственность – величайшее счастье моей жизни».

Мы выросли из советской системы образования, образно выражаясь, воспитанные на произведениях великих русских классиков, мы, нерусские дети, впитали с раннего детства прелесть этого языка и срослись с ним на всю жизнь. Теперь «могильщики» русской культуры и литературы откровенно брюзжат: «Доколе будут травить этим несносным Гончаровым, этим неподъемным Толстым и неврастеничным Достоевским?! Это же позапрошлый век!!!» Известный француский писатель Андре Моруа, называя трех самых великих писателей за всю историю культуры, в один ряд с Шекспиром и Бальзаком поставил Л. Толстого. Самое удивительное, что все это происходит на фоне того, когда во всем мире растет интерес к русской и советской классике. На западе не понимают, отчего в России такое пренебрежительное отношение к своему языку, своей истории, культуре.

Незадолго до смерти Расул Гамзатов, всеми признанный классик                        отечественной литературы, при встрече с В. Путиным сказал ему: «Раньше церковь была отделена от государства, а теперь от государства отделена литература. И это неправильно!» Путин согласился. О то, что исчезновение литературы из стен школы - настоящая беда, подтверждает результат проведенного в 2012 г. диктанта, в котором приняли участие жители 83 городов России. «Двойку» за диктант получили более 60% экзаменующихся, а «пятерку» лишь один из ста. Такой уровень угрожает уже национальной безопасности страны. Русский язык оскудел, потому что мы предали забвению русскую литературу.

Признаки, по которым образованного человека отличали от неграмотного, постепенно исчезают. Сегодня все делается в угоду неграмотным (род, спряжение, ударение). Мат сегодня – последний писк моды, который, вот уже сколько лет, пытаются ввести в школьную программу, считая, что мат – неотъемлемая часть современной культуры и русского языка. Сейчас депутаты, якобы, намерены очистить публичные речи не только от матерщины, но даже и от ненужной иностранщины (готовится законопроект).

А вдруг и вправду заработает очередной закон наших пассионарных депутатов, и навсегда исчезнут с обложек школьных тетрадок, вышедших миллионными тиражами, рифмованные слоганы: «И не сомневайся даже: «отдых – кайф, учеба – лажа»; или пьяный мужик с подобным слоганом: «лицо – синус, глаза – косинус». Не мешает напомнить, что раньше на обложках этих тетрадок размещали таблицу умножения или метрическую систему мер в помощь учащимся без всяких «вспомогательных средств».

Но кто сегодня осудит за такие «художества» да и за любой сюр в школьных учебниках и иных изданиях. Кто-нибудь из академиков понес наказание за то, что при создании в 2011 году Большого орфографического словаря русского языка (БОСРЯ) то ли умышленно, с целью сознательно обеднить русский язык, то ли не заметили, но факт, что в русском алфавите у них не 33, а всего 31 буква. Буквы ё и й «испарились» из алфавита. Мелочь, не правда ли? (Кстати, в этом году Ё отметила свое 220-летие, а в г. Ульяновске поставили памятник этой букве). Так что маленькая буковка пытается отстоять честь своего «мундира», хотя ей объявили нешуточную «войну».

За многие столетия менялись способы управления, но незыблемым в России оставался принцип ответственности государства за образование. Вспомним, как только в России высшее образование начали ставить на коммерческую основу, как тут же стали плодиться «липовые студенты». Теперь из года в год пополняются ряды недоучек «Митрофанушками».

Горько слышать о том, как ученый совет кафедры филологии МГУ – ведущего вуза страны, в полном составе назвал то, что происходит с гуманитарными науками в школе и в вузе, катастрофой (Российская газета 03.12.12). Преподаватели-гуманитарии некоторых вузов предлагают сегодня применить опыт ликвидации безграмотности в области русского языка и литературы.
До тех пор пока в педагогических вузах будут преподавать лица, не имея ученой степени, филологи, заканчивающие вуз, не будут знать, кто такая М. Цветаева, и будут плодиться «Шариковы».

Чего стоит недавний громкий скандал в Московском государственном педагогическом университете (МГПУ), где из 25 проверенных диссертаций – 24 оказались фиктивными, среди которых и докторские. В диссертационном совете подготовка фиктивных работ была поставлена на поток (Российская газета 01.02; 06.02; 08.02; 12.02.2012 г.; 18.02.2012г.).  Вот такие лжеученые «клепают» учебники для наших детей на свой лад и вкус.  
На фоне тотальной безграмотности и при таком огромном дефиците педагогических кадров более 70% российских педагогических вузов признаны не эффективными, многие из которых на грани закрытия. Проще всего, конечно, нет вуза - и нет проблем. Но вопрос фундаментальной подготовки учителя остается главным вопросом на сегодняшний день, чего бы это ни стоило нашему родному государству. Я больше чем уверена, если мы на самом деле хотим сохранить литературу, сохранить книгу, надо в первую очередь вернуть уважение государства к культуре. Именно культура подняла человека на обе ноги. Культура – это, прежде всего, образование.

А образование – это русский язык и литература, без знания которых нет будущего. Единственный способ сейчас - это создать культурную среду в детстве через книги, родные народные сказки, детские фильмы, добрые мультики. Но для этого наши депутаты сначала должны позаботиться об экономической независимости СМИ от отдельных олигархов, чтобы они не боролись за рейтинги, завлекая зрителя и читателя дешевым ширпотребом, иначе никакая «золотая сотня» (список 100 книг для внеклассного чтения), ни правительственная национальная программа поддержки чтения, ни различные конкурсы и фестивали «Русского слова», ни круглые, ни квадратные, ни овальные столы в защиту русского языка и литературы не научат детей любить русский язык и литературу.

Есть хороший закон «Защита прав потребителя». Но, к сожалению, в литературе такой защиты нет. Лауреат Нобелевской     премии Иосиф Бродский писал: «У нас нет законов, защищающих нас от самих себя! Ни один уголовный кодекс не предусматривает наказаний за преступления против литературы – пренебрежение книгами, нечтение. За преступление это человек расплачивается всей своей жизнью; если преступление это совершает нация – она платит за это своей историей».

Газета "Нальчик"