В десятку лучших по итогам конкурса «Директор школы-2012» попал директор школы №2 города Тырныауз Эльбрусского района КБР Ханафи Гулиев. Финальные мероприятия прошли 27 и 28 ноября в Общественной палате Российской Федерации, - сообщил sk-news.ru в пресс-службе главы и правительства КБР.

Более трехсот работ конкурсантов из 61 региона России оценивали эксперты в ходе заочного тура, отмечая наиболее яркие управленческие решения различных проблем, предлагаемых участниками. В рамках второго очного тура конкурса за звание лучшего руководителя образовательного учреждения боролись 30 финалистов - авторов самых интересных конкурсных эссе на тему «Человеческие ресурсы: управление развитием».

В первый день конкурсных испытаний директора представили членам жюри свои «домашние задания» - трехминутные видеоролики. По итогам было отобрано 10 директоров, которые встретились в суперфинале. В рамках финального задания директора подготовили инаугурационную речь министра образования. Конкурсанты «примерили» на себя должность министра образования, представили речь при вступлении в должность, предложили свое видение проблемных вопросов системы образования и их решение, а также объяснили, в каком случае они покинули бы этот пост.

На торжественной церемонии награждения была объявлена тройка призеров конкурса и десятка лучших директоров РФ. Победителем конкурса стал Максим Пратусевич - директор Физико-математического лицея №239 города Санкт-Петербурга, его наградили хрустальным кубком «Лучшего директора школы-2012». Ханафи Гулиев в десятке лучших директоров, которым Фонд вручил сертификаты на профессиональную стажировку по программе «Модели управления инновационными процессами в образовании - опыт Германии, Швейцарии, Франции». Все участники очного тура также получили ценные призы от спонсоров и партнеров конкурса.

Конкурс для руководителей образовательных учреждений проводится с целью выявления и изучения достижений директоров школ и продвижения их ценного управленческого опыта среди школ всех субъектов России при поддержке министерства образования и науки России, Общественной палаты РФ, Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», Российской академии образования.